“四年制”与“跨专业”多方位阐释，palio！

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Q3:非全没有大学毕业证书，只有一个学士学位学位就称自己是博士生，完全是混大学毕业证书的。 答：首先，改革后的高职跨专业博士生大学毕业证书毕业证双证齐全，大学毕业证书也是大学毕业证书证书，即高职跨专业博士生大学毕业后有学士学位学位和博士生大学毕业证书，并非没有博士生大学毕业证书之称。

除此之外跨专业经济政策秉持与四年制出摊的原则，即使是有组织工作的小学生也存在着大学毕业的压力，跨专业博士生与四年制博士生与此同时展开审阅，展开盲审盲评，审阅时无法分别该小学生是四年制还是跨专业，笔试与此同时考，并且是那样的卷子，对于非全脱产（幼儿园由于师资力量原因明确要求）的小学生日日夜夜在实验室科研，不断努力，同是那样的大学毕业标准，甚至部份幼儿园明确要求发EI，明确要求超过了部份幼儿园四年制明确要求，这种情况该如何“混大学毕业证书”？

仅以2017级第一届武汉大学跨专业学士学位博士生郑老师为例，以下是发表的部份论文等成果（公开信息已征得郑老师的同意）

《Reliability Evaluation of MMC System Considering Working Conditions》第一译者，转EI源刊，已破格

➢ 国际会议ESREF

《Reliability Model of Bond Wire Fatigue for IGBT in MMC with System Redundancy Consideration》

第一译者，SCI, 已破格

Q4:非全是北欧国家一级市场，幼儿园增加收入的工具？ 答：跨专业学士学位博士生的存在在一定程度上是为推动校企并重和全民终生自学，正如贴子所指出，跨专业与四年制管理学说是仅仅从自学形式上加以区分，培育形式和基础教育质量等几乎完全相同，所以并不能说是为了“一级市场”或是“增加收入”才设立非全。除此之外有的是幼儿园对跨专业学士学位博士生的收费一致，区别是因跨专业缩短一年学制而需多交一年学杂费。但是不排除有的是幼儿园对跨专业收取高额学杂费，更加大了小学生的经济压力，这的确是不容忽视的问题之一。

Q5:非全是并非想什么好处都占尽？ 答：许多人说跨专业博士生又想挣钱，又想取得组织工作经验，又想获得相同的认可度怎么可能呢？只是问题是：在博士生阶段以自学形式做区分，划分了四年制和跨专业。对于读非全的高职来说工资不高，没有奖助学金，自己还需要承担房租等高额的费用。在这种情况下不“挣钱”还能怎么办？除此之外许多跨专业博士生在兼顾组织工作的与此同时，幼儿园公司两边跑，周一到周五组织工作，周末满课的时候几乎没有休息时间，而在课程上所修学分、课堂作业、笔试论文等跟四年制并无太大差异。这样的付出难道是想“占好处”吗？除此之外，有的是幼儿园或是导师明确要求跨专业博士生脱产自学，不能出去组织工作，采用“四年制”的培育形式，却在大学毕业证书还还会印上“跨专业”，与此同时也没有奖助学金，没有宿舍，脱产自学的小学生们想着占什么好处了呢？高职跨专业博士生只希望能够获得就业平等竞争的机会。

非全作为博士生自学的新形式，出生的依据是教研厅[2016]2号文件。该文件明确规定：四年制和跨专业博士生实行相同的笔试招生经济政策和培育标准，其大学毕业证书毕业证书具有同等法律地位和相同效力。据此，跨专业博士生希望党和政府徙木立信，在就业环节，至少体制内单位能够带头落实基础教育部关于“全”与“非全”具有同等法律地位和效力的规定，给与“非全”老师一个报考资格。仅仅一个资格。竞争取胜，心怀感激。竞争失败，毫无怨言。

除此之外，同样招考标准（高职），同样培育标准，同样大学毕业标准，无任何奖助，学杂费昂贵（几万、十几万不等），大部份幼儿园的跨专业学制比跨专业多一年。最终付出的努力、汗水、金钱获得的同等法律地位和相同效力的大学毕业证书学位，但是却连企业的报考门槛都挤不进去，诉求自身的合法权益并不过分啊。

Q6:非全是并非误会了公平？对四年制也要公平。 答：跨专业博士生眼中的公平仅仅是在公务员、事业单位或是其它企业招考时，和企业晋升时履行文件所说的同等法律地位和法律效力，我们很尊重四年制的老师，我们也希望被尊重，如果单纯的因为就业竞争能力不足，那我们也认了，但是如果是因为连一丝机会都没有，那我们的内心会是怎样波澜？希望大家能够换位思考。我们不需要绝对的公平，但需要能够做到相对的公平。我们本没有跟四年制的老师去争什么，只是想要一次平等就业的机会。我们只是在希望在我们努力过之后，我们所获得的大学毕业证书证书不仅仅是一个摆设，而是切切实实有含金量的大学毕业证书。基础教育部门既然承诺跨专业博士生与四年制博士生大学毕业证书证书拥有同等法律地位和法律效力，那我们为了做到这一点，又怎能说我们误会了公平这样的言辞？四年制的老师们，我们也需要受到尊重，每年招生的学士学位博士生人数近65万，我们仅仅是其中微不足道的一部份，我们不希望最终被整个北欧国家、社会遗忘，我们只是在努力改变当前的社会现状，争取我们应该得到的东西。希望你们能够理解。

Q7:在职改成非全，只是名称改了而已，我不跟你们玩文字游戏。 五月同等学历申硕（非口试），像后者在大学毕业后虽然不能获得博士生大学毕业证书，但是能获得学士学位学位。每一种报考形式都有其特定的人群，有许多人说只是“在职博士生”改称“跨专业博士生”，但是，2016年11月30日前投档的博士生按原有规定执行；2016年12月1日后投档的博士生从培育形式上按四年制和跨专业形式区分。四年制和跨专业博士生实行相同的笔试招生经济政策和培育标准，其大学毕业证书毕业证书具有同等法律地位和相同效力。报考形式、培育标准和针对人群等都有了很大的变化，绝并非改名字这么简单。博士生改革过去一年多，社会上一些普通群众甚至是四年制小学生对“跨专业”这一新生事物仍存有很大误解，许多人仍然停留在“十月联考”或同等学历申硕的观念上，认为跨专业是花钱买证，所以就该低人一等。在这种情况下，更加需要高职跨专业博士生站出来为自己发声了。

Q8：非全大部份不都是比四年制分低吗，分数高为什么竞争失败了？ 答：没错，虽然有不少老师是因为有了好组织工作主动调剂非全，而多数跨专业博士生都是被调剂的，在最后的复试环节没有竞争过同校同专业的老师们这是事实，就算差了0.1分也的确竞争失败了，但是这并不能成为企业设置“四年制学士学位”门槛的理由。同校同专业，在复试过后的总分低于四年制，并不能笼统地说跨专业的分数是比四年制低，在985高校中调剂跨专业的老师当中不乏高分考生，如果想要调剂到普通院校四年制的确不难，但是最后因为“同等法律地位和相同效力”等原因选择了非全。

Q:9:大学毕业证书毕业证书同等效力，北欧国家承认，但是没说企业承认啊？ 答：有数据可以表明大部份私有企业并不歧视跨专业博士生，尽管跨专业非定向的小学生可以获得与四年制博士生相同的就业派遣证和三方协议等。但例如北欧国家电网、银行系统的HR却明确表示跨专业博士生不在考虑的范围内（直接认为跨专业博士生并非博士生不具有参与博士生招聘的资格），这也是我们诉求的重点。

Q10:非全要是跟四年制那样，没有差别，那大家不都去考非全了？ 答：跨专业博士生与四年制博士生的培育目标有区别，四年制专硕与跨专业专硕都属于专硕，是面向找组织工作的人群，而学术型学士学位多数为四年制学士学位，也有少部份跨专业学士学位的存在，主要面向想要继续深造读博的人群，类似于09年专硕出来的时候分数很低，但目前专硕已经变的和学硕那样火了，读非全还是全日根据个人情况而选择，并不能说非全完全是四年制的备选。

Q10:非全要是跟四年制那样，没有差别，那大家不都去考非全了？ 答：跨专业博士生与四年制博士生的培育目标有区别，四年制专硕与跨专业专硕都属于专硕，是面向找组织工作的人群，而学术型学士学位多数为四年制学士学位，也有少部份跨专业学士学位的存在，主要面向想要继续深造读博的人群，类似于09年专硕出来的时候分数很低，但目前专硕已经变的和学硕那样火了，读非全还是全日根据个人情况而选择，并不能说非全完全是四年制的备选。

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Q11：非全本来是有组织工作的人读的啊，你们都有组织工作了还明确要求什么校招？ 答：改革后存在的一个尴尬的现象是：难度上升，真正的应届上线人数少，基本都是高职或是二战考生在读非全（以中国人民大学为例）。跨专业博士生也是高职生，而且与幼儿园签订了非定向的协议，理应享有高职的身份，以获得就业平等竞争的机会。

Q12:非全是水大学毕业证书，以前的在职生课都不用上就可以大学毕业，还明确要求同等地位搞笑吧。 答： 2017年9月改革后的第一届跨专业博士生才刚刚入学，不存在不上课就能大学毕业的情况，更何况社会上暂无高职跨专业博士生的大学毕业生。大多数幼儿园非全的授课教师、授课内容等均与四年制一致，因为周末上课，所以需要在四年制专硕的基础上缩短一年学制，也不存在谁学的多或是谁学的少的问题。返回搜狐，查看更多