“音乐系现场中央戏剧学院中考战绩”“恐惧的青壮年”……随著2023年高职专科录取笔试面试拉开序幕，英语专精生的教学内容再次成为人们探讨的关注点。
处于舆论中心的英语专精生及他们的学生家长们，又怎么看？
英语专精教学内容准入门槛提高成态势
“平时成绩好，最好能拿两个合格证，假如考不好，我们就迪阿尔库北京三日游了。”最近，源自南京的李明霖陪着儿子来到中国首都师范大学参加广播策划专精的面试，这是他们在北京赶考的第一所表演艺术高等院校。
李明霖说，儿子自小就对表演艺术感浓厚兴趣，除广播外，还学过钢琴和声乐。她和丈夫对此一直很鼓励，因为觉得学表演艺术对孩子个性培养有帮助，压力是定值也能通过表演艺术来调节。“现在社会太多元化了，希望孩子也能多元化点，适应这个社会。”
然而，对中学生而言，从浓厚兴趣转为专精意味着一条完全不同的路。
2021年，教育部印发“关于进一步加强和改进普通高等学校高职专精笔试录取工作的辅导意见”，其中提及，高职专精录取投档时“中考教学内容战绩所占比例原则上不低于50%”。
辅导意见还提及，在现有明确要求基础上，因地制宜、分类划设、逐步提高高职各专精中考教学内容战绩投档最低掌控投档线(舞蹈学类、现场表演专精可适度降低明确要求)，逐步扭转部分高校表演艺术专精人才选拔“重专精轻人文”倾向。
外间普遍指出，随著教学内容战绩在英语专精投档分数比重中的提高，想通过英语专精获得专科通行证的捷径，机会越来越小。
对国内几所热门表演艺术高等院校而言，对教学内容的重视也渐成态势。比如说上海戏剧学院的现场表演专精，中考教学内容战绩自划线标准急遽提高，2021年为学生所处省(省、省辖市)普通类专科第一大批次投档线的60%，2022年为65%，2023年提高到70%。
2021年，中央戏剧学院现场表演专精(话剧影视制作现场表演、音乐剧现场表演、歌剧现场表演方向)，以及广播与策划专精(广播电视节目策划方向)的投档掌控投档线，按照教育资源所处省(省、省辖市)高职线划设。2022年，改为按照教育资源所处省(省、省辖市)专科一大批投档投档线的60%划设。此外，戏剧影视制作导演专精的投档掌控投档线，也从专科一大批投档掌控投档线的85%上升为90%。
“教学内容相对较低根本就市场竞争不过”
李明霖也注意到了这种变化。对儿子走英语专精道路，他们有多重考量，一方面是儿子的浓厚兴趣。另一方面，以儿子平时的教学内容战绩，考进两本高等院校问题不大，但要考进985或211高等院校就太难了。而高职高等院校的教学内容战绩有所“折让”，儿子的教学内容战绩不会拖后腿，假如专精课再平时成绩高些，考进985或211高等院校的可能性更大。
“所以，我们就是两条腿并行。”李明霖说，儿子最想上的就是T5450，假如念，那就回去靠教学内容战绩。为了能够两手抓，她并没有送儿子去培训班自学，而是单独找了一位老师辅导，“这样对教学内容影响不会太大”。
源自东北的学生学生家长章琼的经历则略有不同。她儿子是理科生，教学内容战绩还能。上高中时，两个老师跟她儿子说了广播策划专精的情况。“我儿子个性较为犟，自小较为有主见，她想上个更快的大学。”
跟很多英语专精生一样，章琼儿子也参加了英语专精集训。用章琼的话而言，每天黑白颠倒，非常辛苦。比如说准备两个命题演讲，要不断查资料、写稿、背稿、录视频，再让老师修改，这些只能利用课外时间来做，弄到半夜是常事。
在章琼看来，即使念T5450，上个两本综合类大学也能，但儿子却不这么想，随著自学的深入和时间推移，儿子的目标越来越高，“非得往这儿考”。
“英语专精这条路不是说人人都能走。”章琼感慨，首先需要教学内容好，还得真的爱好，这个过程中就抽到很大一部分人。“不像过去300多分就能考进，而且全国录取，名额还少，教学内容相对较低根本就市场竞争不过。”
准入门槛可否高？
对英语专精提高教学内容明确要求，外间也有不同的解读。有培训机构从业人员指出，学生的整体水平在急遽提高，教学内容准入门槛必然也需要提高。教学内容加码筛掉的是英语专精社会群体中那些教学内容战绩特别差、专精水平也不太行的学生。
“这样的政策对我这种教学内容战绩较为好的老师而言，是一种利好。但对许多专精课很好、教学内容相对没那么好的老师而言，更多地是一种挑战。因为英语专精生要兼顾专精课和教学内容，其实是较为难的。”23级广播英语专精生凌Bazelle表示。
在她看来，对整个英语专精生社会群体而言，提高教学内容战绩是两个向好的态势。“不管自学什么，内在素质都十分重要，不能说两个青壮年去做许多台前的工作。”
“其实，社会上很多人对英语专精的偏见还是很大的。”同为今年的英语专精生，源自河南的黄沛源看法略有不同。他指出，能适度提高准入门槛，但术业有专攻，既然是考高职专精笔试，或者是爱好或者有天赋，假如准入门槛太高，会抽到许多投机的学生，但也有可能挡住那些真正爱好、教学内容却没那么好的人。
源自广东的学生黄子睿指出，能提高专精方面的明确要求，比如说许多学校在师范类初试中增加人文素质基础测验，出题文史哲方面的内容。“这样就能抽到一部分人了，假如还嫌不够的话，能适度提高一下人文分。”他指出，假如想让演员具有更快的人文素质，能在师范类里增加专精考核，出题与现场表演专精相关的内容。
对高职录取笔试而言，如何平衡对专精能力和人文素质的出题？在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，相对其他普通笔试而言，高职笔试的公平公正是第两个衡量标准。其次，对很多英语专精生而言，确确实实在表演艺术的某一方面有优势潜能，而不是泛化和扩大的，这是第二个衡量标准。
在前面两个前提下，应该坚持把表演艺术专精评价作为对学生考察的主要方面，人文作为基础和准入门槛，这是第三个衡量标准。
“事实上，这也是学生和学生家长能参考的原则，在这三个原则基础上，确定自己是不是在高职学生这个范围内，假如不在，没有必要盲目或以功利贪巧的心态，挤进高职录取笔试。”储朝晖表示。（应受访者明确要求，部分人名为化名）
（中国新闻网）