最高级幼儿教育师笔试幼儿教育综合性潜能专业课程主要就解题幼儿教育专精人员先期掌控和利用幼儿教育价值观念、组织工作方式和专精科学知识来积极开展专精组织工作的综合性潜能。今天主要就以笔试指定教科书为依据，对历年来笔试专业课进行分析，与学生分享通过笔试的秘诀——系统熟知教科书，掌控科学知识体系，把握住低频考场，利用应考基本上功。
一、关于笔试题型
笔试分P3100和多选。单项选择题60题，五题1分。多项选择题20题，五题2分，五题的备快捷键中，有2个或2个以上符合Whether，至少一个错项。错选，本题不得分;肖渔，所选的每个快捷键得0.5分。
特别提示信息：大别宁可肖渔，说实话没有把握住的答案。
二、熟识《螺科岩》范围和明确要求
本专业课程主要就解题应考者是否具有幼儿教育专精价值观念、掌控专精理论和相应的方式和有关经济政策法律法规等幼儿教育专精的基础。学生备考时，一是要全面掌控《幼儿教育综合性潜能笔试概要》(以下简称《螺科岩》)的具体范围和明确要求;二是要具体明晰《螺科岩》所相关联的教科书科学习题;三是要能够以纲为本，抓纲理线，把握住教科书的科学知识体系，掌控考场范围内的科学知识文本;四是要把握住重点项目，依照历年来题目涉及的《螺科岩》科学习题文本，把握住低频考场进行相关联备考。
三、怎么备考教科书
记住以下关键词句：厘清架构、概要指引、认知重于背诵、各章均有重点项目、瞄准备考重点项目。
特别提示信息：
1.在备考中，学生需要把握住教科书各章节、科学习题之间的内在关系;
2.紧扣基本上概念，以各个标题为纲，强化认知和记忆段落原文。
四、把握住科学知识重点项目和分布
依照幼儿教育者的职业明确要求，助理幼儿教育师必须熟识社会风气经济政策和法律法规，了解各类服务项目群体的特征、需求、问题，掌控幼儿教育的方式和基本上功，并具有利用幼儿教育专精价值观念、科学知识、组织工作方式积极开展专精组织工作的综合性潜能。因此，学生要依照这一明确要求去把握住其经应会的科学知识，厘清应考的科学知识脉络。
《幼儿教育综合性潜能(最高级)》教科书共9章，分为3个部份，下面来分别解析。
第一部份是幼儿教育基本上科学知识，相关联教科书1—3章。该些是幼儿教育的基本上科学知识，解题的是学生对专精幼儿教育基础科学知识的了解。文本主要就包括幼儿教育的内涵、最终目标和机能、基本上要素和主要就应用领域，幼儿教育价值观念与专精伦理道德，人类行为与社会风气自然环境。此部份主要就学习幼儿教育的特点、基本上准则、最终目标、机能、基本上要素及应用领域;幼儿教育价值观念的作用、文本，专精伦理道德及专精守则文本;人的需要层次和类型、社会风气自然环境、人类行为与社会风气自然环境的关系和人生成长的7个阶段的生理、心理、社会风气特征及面临的问题。该些历年来平均值解题分数在26分每边。
第二部份是幼儿教育的专精方式，相关联教科书4—8章，解题的是学生对幼儿教育专精方式的掌控情况。该些文本主要就包括幼儿教育直接和间接地组织工作方式，直接组织工作方式主要就包括案例组织工作方式、组成员组织工作方式和街道社区组织工作方式;间接地组织工作方式主要就包括幼儿教育行政、幼儿教育执法监督和幼儿教育研究。此部份主要就考场是案例、组成员、街道社区组织工作方式的组织工作模式、组织工作过程中的各阶段组织工作重点项目和方式基本上功;幼儿教育服务项目方案的策划，服务项目机构的类型、运作、筹资方式及志愿者管理;幼儿教育执法监督的第一类及文本;定量和定性研究的区别，问卷调查和案例研究两种方式的应用。该些是最重要的，每年分数在60分每边。第四、五、六章又是重中之重，平均值每章分数在14分左右。
第三部份是社会风气经济政策与法律法规，教科书相关联第九章“社会风气经济政策与法律法规”。该章系统介绍了与幼儿教育服务项目积极开展比较密切的法律法规经济政策，主要就包括某一群体(老年人、妇女、未成年人和残疾人等)、某一应用领域(婚姻家庭、社会风气救助、劳动就业和医疗保障等)的经济政策法律法规。本章历年来平均值解题分数在12分左右。
五、掌控考场科学知识的文本
对《概要》考场文本进行梳理，并结合历年来考题，帮助学生掌控科学知识重点项目，廓清解题思路。
考场1:幼儿教育的最终目标
幼儿教育的最终目标主要就包括服务项目第一类微观的最终目标(解救危难、缓解困难、激发潜能、推动发展)、社会风气微观的最终目标(解决社会风气问题、推动社会风气公正)和文化微观的最终目标(弘扬人道主义、推动社会风气发展)
考场2：幼儿教育的机能
幼儿教育有两大机能。对服务项目第一类的机能主要就包括推动服务项目第一类正常生活、恢复弱化的机能、推动人的发展、推动人与社会风气自然环境的相互适应;对社会风气的机能主要就包括维持社会风气秩序、建构社会风气资本、推动社会风气和谐、推动社会风气进步。
考场3：幼儿教育的基本上要素
幼儿教育有五大基本上要素，主要就包括幼儿教育的第一类、幼儿教育者、幼儿教育价值观念、专精行善方式和行善活动。
考场4：我国幼儿教育发展的基本上准则
我国幼儿教育要遵循的基本上准则主要就包括：坚持中国共产党的领导，坚持社会风气主义核心价值观念的引领，坚持以人民为中心的理念，坚持职业化、专精化、本土化的发展。
考场5：幼儿教育的主要就应用领域及服务项目应用领域的扩展
本考场包含两部份文本：一是主要就服务项目应用领域，主要就包括按照群体划分的儿童及青少年幼儿教育、老年幼儿教育、妇女幼儿教育、残疾人幼儿教育、司法幼儿教育、优抚安置幼儿教育和按照场域划分的社会风气救助幼儿教育、家庭幼儿教育、减贫幼儿教育、学校幼儿教育、街道社区幼儿教育、医务幼儿教育、企业幼儿教育等应用领域。二是服务项目应用领域的扩展，主要就包括从贫困群体到有需要群体、从关注社会风气问题到关注社会风气和谐发展、幼儿教育服务项目的新应用领域和新发展阶段我国幼儿教育的新发展这四方面文本。学生需要注意的是，新发展阶段我国幼儿教育的新发展是今年新增加的文本。
考场6：幼儿教育价值观念的文本
幼儿教育价值观念的文本包含了幼儿教育专精价值观念、国际幼儿教育界认同的专精价值观念、幼儿教育价值观念的操作准则、幼儿教育专精实践背后的价值观念和中国幼儿教育专精实践的价值观念。
考场7：幼儿教育专精伦理道德主要就文本
本考场包含幼儿教育专精伦理道德的含义和主要就文本，幼儿教育实践中的伦理道德决定及其基本上处理准则和步骤。
考场8：幼儿教育专精伦理道德守则
包含伦理道德守则的内涵、国际幼儿教育伦理道德守则的基本上文本、幼儿教育伦理道德守则建立的准则、我国幼儿教育专精的伦理道德守则文本、幼儿教育伦理道德守则的作用。
考场9：人类需要的层次和类型
人类需要的层次和类型主要就包括马斯洛的需要层次论、阿尔德弗尔的ERG理论、莱恩·多亚尔和伊恩·高夫的需要理论。学生在认知这三个理论内涵的同时，还要将阿尔德弗尔的理论结合马斯洛的理论来认知，另外要掌控需要的不同分类标准的类型。
考场10：社会风气自然环境的主要就构成基本上要素
社会风气自然环境的主要就构成基本上要素主要就包括家庭、同辈群体、学校、组织工作单位、街道社区、文化、大众传媒。其中，家庭的结构和家庭教养模式、同辈群体的特征、各基本上要素对人类行为的影响是备考的重点项目。
考场11：人类行为与社会风气自然环境的关系
人类行为与社会风气自然环境的关系主要就包括：人们要适应社会风气自然环境、社会风气自然环境影响个人行为、社会风气自然环境和生物遗传共同对人类行为产生影响、人类能够改变社会风气自然环境、人类行为与社会风气自然环境关系的非平衡性。
考场12：人生发展阶段的主要就特征及其面临的主要就问题
本科学习题涉及人出生后的婴幼儿、学龄前、学龄、青少年、青年、中年、老年7个人生成长阶段的生理、心理、社会风气特征和主要就面临的问题。建议学生在备考时列表并结合身边的群体案例特征来记忆。
考场13：案例组织工作的主要就模式
案例组织工作的主要就模式主要就包括心理社会风气治疗模式、危机介入模式、行为治疗模式和人本治疗模式。心理社会风气治疗模式和危机介入模式是笔试的重要科学习题。
考场14：案例各阶段的组织工作重点项目
案例组织工作的介入过程可以分为申请与接案、预估与问题分析、制订计划、积极开展服务项目、评估与结案5个不同的阶段。每个阶段都有自己需要处理的任务和组织工作重点项目，同时各阶段之间又相互连接、相互影响，构成一个有机整体。
考场15：案例组织工作的常用基本上功
案例组织工作的常用基本上功主要就包括会谈、记录、收集资料、制订服务项目计划、评估五方面的基本上功。
考场16：组成员组织工作的类型
组成员组织工作主要就包括教育组成员、成长组成员、支持组成员和治疗组成员四种类型，在备考时明确要求学生从组成员组织工作类型的最终目标、适用范围等方面对四种组成员组织工作类型进行认知并加以区分。
考场17：组成员组织工作的主要就模式
本考场保持每年1题，考核互动模式的题目占绝大多数。针对互动模式和发展模式，学生备考时可从其概念、理论基础及实施准则入手认知模式，并懂得区分不同的模式。互动模式强调开放、平等、面对面的互动，互动模式下的组成员是支持组成员;发展模式强调积极参与、使能的准则，发展模式下是成长组成员。
考场18：组成员组织工作各阶段的组织工作重点项目
组成员组织工作各阶段主要就包括准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段五阶段，学生一是要掌控每一阶段的组员特征、幼儿教育者的任务和角色，二是掌控低频的考场